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那群可爱的老头儿——语文课本中的老头子形象扫描

丁风华

初中语文课本中，作家们塑造了许多个性鲜明的人物，给读者留下了深刻难忘的印象。在塑造的这些人物中，那些独具魅力的老头子们的形象就格外引人注目，细细咀嚼颇有味道，值得研究。

老私塾先生——寿镜吾

在三味书屋，鲁迅见到了自己的启蒙老师——寿镜吾先生。寿镜吾是一个怎样的人？这位老师的名气早就传开了，因为连鲁迅这个小孩子都“早就听到”，“他是本城中极方正，质朴，博学的人”，所以在初次见到他时就很恭敬。

在第二次行礼时，寿镜吾就给鲁迅留下了和蔼的第一印象。幼稚的鲁迅觉得遇到了人生中最好的老师，他以为满肚子的问题可以向寿镜吾先生问个明白了。谁知，当鲁迅冒冒失失地急切地去问第一个问题“怪哉这虫是怎么一回事”时，寿镜吾先生的态度和神情竟让幼稚的鲁迅大失所望——“他似乎很不高兴，脸上还有怒色了”。这大大出乎鲁迅的意料，先生竟然还动怒了，这还了得，看来问题很严重。否则，寿镜吾先生不会有怒色的。

然而鲁迅是一个顶聪明的孩子，一眼就看透了个中原因——“做学生是不该问这些事的，只要读书”。这是问题的关键！这也是鲁迅最不愿意接受的，也是他万万没有料到的。这不是鲁迅的不对，也不是寿镜吾先生的不对，而是千百年来中国传统的规定——做学生就只能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。

可是年少的鲁迅关注的是什么？喜欢的是什么？不是深奥的四书五经，不是那些乏味枯燥的文言句子，而是那些能够给他带来快乐，带来好奇的自然科学方面的知识。

然而寿镜吾先生思想意识比较保守，是个守旧派，所以他不允许年少无知的鲁迅去问这些和前途似乎无关的事，他心中只有读书，只有读书。可是儿童就是儿童，儿童鲁迅头脑子里装的是那些好奇的问题，是那些古怪的有意思的小动物。读懂儿童的心，是那么难啊!寿镜吾没有读懂，他可能也不去读，可能也不愿意读；中国过去很多家长没有读懂，而是一味地让孩子读书，读书！这是历史的悲哀！也是就教育的悲哀！寿镜吾无法突破，也不敢突破，所以他做了一个忠实的虔诚的守旧者。

寿镜吾先生尽管是一个知识渊博的人，但是他的教法比较简单，比较传统，比较古板，所以他的课堂缺乏精彩，缺乏吸引力，缺乏滋味。

按照正常的逻辑，人们写老师，大多会涉及到老师精彩的课堂，老师高明的教法，和老师渊博的知识。可是文章没有写这些，而是写自己在课堂上的出格表现，这是很大胆的角度和写法。正是因为老师上课不够精彩，缺乏一定的吸引力，也不符合儿童的特点，加上他疏于管理，所以学生可以在课堂上偷偷的溜出来去后面的小花园，才在课堂上用纸糊盔甲，描绣像。

这能说老师的课堂宽松吗？鲁迅的得意之处是在寿镜吾先生的课上竟然“画的成绩却不少了”，这是自我安慰，还是讽刺？是否定老师的无能还是肯定自己的小聪明？是批判封建传统的教育制度，还是表达儿童对自由的向往？我觉着都有！

寿镜吾先生确实是一个很特别的老师，尽管自己好学，但不会引导学生去学。只知道自我陶醉，却不懂得让学生也陶醉。寿镜吾先生只知道读，不去管学生。也许鲁迅看重的就是老师的无为，看重的是老师的宽松，看重的是老师的自我陶醉，这是一种不正常的小孩子心态。

可敬的爱国者——郝叟老头

法国作家都德在《最后一课》中塑造的郝叟老头形象，给读者留下了特别的印象。文章中，作者写郝叟老头着墨并不多，郝叟出场也仅有两次，但是作者特别擅于抓人物特点。

小弗朗士一纵身跨过板凳就坐后，注意到了郝叟老头：戴着他那顶三角帽，还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。这是郝叟第一次出场，但是他一出场就以独特的外貌吸引了读者的眼球。三角帽，破边的书，大眼镜，这三样东西，是属于郝叟老头的。作者第一次写，就给读者塑造了一个古怪的老头子。这破边的书是郝叟老头的吗？还是他从哪里借来的的？连这样一位老头子都来听课，给人的震撼是多么大啊！

郝叟第二次出现，是在故事即将结束的时候：在教室后排座位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母。他感情激动，连声音都发抖了。听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。作者这次写郝叟，把重点放在了动作上，“戴上”、“捧着”、“拼”、“发抖” 特别的动作，古怪的声音，奇特的外貌，让我们再一次认识了郝叟这个老头子。这次，我们已经不是停留在表面，而是走进了郝叟的内心。也许正是郝叟的特别举动才打动了小弗朗士：“啊！这最后一课，我真永远忘不了！”

笔墨不多，但感人至深，文章达到了以少少许胜多多许的艺术效果。

自信自负自尊的老头子

在《芦花荡》中，作家孙犁为我们塑造了一位自信自负而又自尊的老头子。

这个老江湖将近六十岁，只穿一条蓝色的破旧短裤。他浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。作者在描写老头子时，抓住了他的突出特点，给人一种干练洒脱的印象。特别是他那一对深陷的却特别明亮的眼睛让人不寒而栗。

这样一个老头子，作者必须通过故事来塑造他，于是写了他护送大菱二菱找队伍过封锁线的故事。

这么一个自信的老头子，不教训他一下，他是不改的。由于老头子的大意，大菱竟然负了伤，这让老头子很没有面子。当老头子真的得知大菱挂花后，“觉得自己的手脚顿时失去了力量”。当大菱让他送她们进去时，自负的老头子终于低下了头，说出了一句让人很揪心的话：“我没脸见人。”这句话出自一个将近六十岁的老头子的口，出自一个老白洋淀的口，出自一个久经沙场的老头子的口。可见，大菱的受伤对老头子的打击是多么大！

然而老头子又是一个不服输的人，在两个小女孩面前，还想极力挽回自己的面子，于是他对大菱说：“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血！”

当老头子感觉到他的豪言壮语似乎没引起两个小女孩的注意时，老头子觉得受了轻视。特别是当两个小女孩怀疑老头子的能力时，老头子趁机又夸下海口，于是就有了第二天的精彩战斗。

老头子的性格推动了故事的发展，而故事的发展又有力地塑造了老头子的形象。老头子的自信和自负，自尊和自豪，就在故事中展开，就在故事中得到展现。

理解了老头子的性格，就理解了老头子在故事的结尾为什么那么猛烈地狠狠地敲打鬼子了：举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。

老头子对鬼子出气，不仅是为了报仇，实际是为了挽回自己的面子，找回自己的尊严。这一切都让那两个小姑娘看的一清二楚。

热情好客的六一公公

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