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三套语文教材中名著推荐与导读的比较

张疾天

三套语文教材的中外名著导读所涉及到的名著分别如下：

人教版：

七年级上册：《繁星》 《春水》 《伊索寓言》

七年级下册：《童年》 《鲁滨孙漂流记》 《昆虫记》

八年级上册：《朝花夕拾》 《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成的》

八年级下册：《西游记》 《海底两万里》《名人传》

九年级上册：《水浒》 《傅雷家书》《培根随笔》

九年级下册：《格列佛游记》 《简·爱》

语文版：

七年级上册：《西游记》 《哈利·波特与魔法石》《童年》

七年级下册：《繁星》 《春水》 《安徒生童话》《巨人三传》（名人传）

八年级上册：《水浒传》 《鲁滨逊漂流记》《格列佛游记》

八年级下册：《朝花夕拾》 《骆驼祥子》 《穆斯林的葬礼》

苏教版：

七年级上册：《汤姆·索亚历险记》

七年级下册：《西游记》

八年级上册：《钢铁是怎样炼成的》

八年级下册：《水浒传》

九年级上册：《格列佛游记》

九年级下册：《朝花夕拾》
 

  《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》对初中学生提出了如下的阅读要求：“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于 260 万字，每学年阅读两三部名著”。三套语文教材均设有名著推荐与导读版块，这样的设置将整本书的阅读引入课堂，扩展了语文学习资源，有利于逐步培养学生阅读整本书的能力。就名著安排的数量看，苏教版安排的名著数量最少，每册安排一部名著，人教版安排的名著数量最多，每册安排三部名著。语文版的名著是安排在七年级和八年级，每册三部。

    就导读的内容来看，人教版的名著推荐的导读中有对阅读方法的指导和对全书做的整体介绍，除此之外，还有“阅读建议”和“精彩片段”作为更具体的指导说明以便更好地引导学生阅读名著。苏教版设置了“推荐·阅读”、思考·交流”、“写作·活动”等版块，并且结合阅读说明选取了名著中的部分内容，这样的安排有利于学生发展多向思维能力，提高语文综合素养。如：八年级上册推荐学生阅读《钢铁是怎样炼成的》这部名著，除了让学生通读全书，阅读精彩片断外，还指点学生勾画圈点、浏览、精读等读书方法，另外还安排了朗诵会、读书报告会、出读书墙报、制读书卡片、写读后感等多种形式的读书活动，既丰富多彩，又生动活泼。语文版的“名著引读”只涉及对名著的整体介绍，未节选精彩片段作为阅读内容。笔者认为，人教版和苏教版对名著导读的安排上，注意引导学生正确的阅读方法，通过精彩片段的设置调动学生的阅读兴趣，相比之下，语文版在该版块的设置上，缺乏阅读方法的指导，不能更好地调动学生的阅读兴趣。

    另外，就该版块在教材中的位置来看，人教版和语文版都是将该版块设置在教材的附录部分，苏教版则是放在单元之中，笔者分析认为，苏教版的“名著推荐与阅读”与单元内容无相关联系，在教学单元中设置略显不当。

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