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2017年高考常见病句类型38例

日期：12-27| 味学网| http://www.weixiu6.com |双基教学 |人气:789次

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2011年高考常见病句类型38例

姜咏

一、语序类

1、逻辑上的语序不当。
例如：1、今年的比赛从命题、决赛、海选到颁奖……
解析：正常语序应为：“海选、命题、决赛”。
2、学校通过并研究了新的规章制度。
解析：正常语序应为“研究并通过”。

2、关联词语序不当（主要以表递进的关联词出现为主）
例如：1、频繁发生的校园踩踏事故，不仅让过个家庭支离破碎，而且让多名无辜
孩子的生命离我们远去，也影响了社会的和谐稳定
解析：这种病句类型比较常见，考生可以根据关联词语的特殊性来进行判断。正
常语序应将“不仅”和“而且”所引领的两个分句内容互换。

3、修饰语与中心语位置不当
例如：1、随着经济的发展，我国石油的生产长期不能自给……
解析：这是典型的修饰语与中心语的位置颠倒。考生对于这类病句不容易看出，
可采用先找主干的办法。正确的应该是“我国生产的石油”。

4、多层修饰语语序不当（数量词定语应放在形容词前，表对象介宾短语应紧靠动词，
最能突出中心语性质的修饰语离中心语最近）
例如：1、这不能不说是让人合不拢嘴的一件事。
解析：正确的语序应该是：“这不能不说是一件让人合不拢嘴的事”。
2、把动物用绳子缚在实验室的架子上。
解析：正确的语序应该是：“用绳子把动物缚在实验室的架子上”。
3、我们聆听了以“炉峰百年”为题的龙炳颐教授的演讲。

解析：正确的语序应该是：“龙炳颐教授的以‘炉峰百年’为题的演讲”。

5、虚词的位置不当(否定词应放前)
例如：如果趁现在不赶快检查一下消防工作，就容易酿成火灾。
解析：应把否定词“不”放在“趁现在”之前。

6、关联词的位置不当（复句中，两个分句主语相同，关联词（第一个）放在第一分句主
语后；两个分句主语不同，关联词（第一个）放在第一分句主语前）

例如：1、不但他好好学习，而且还帮助其他同学。

解析：前后两个分句同一个主语所以第一个小分句的关联词，应放在第一个小分句
主语“他”之后，所以正确语序应是：“他不但好好学习，而且还帮助其他同学。”
2、他如果不能实事求是，事业就会受到损失。

解析：前后两个分句主语不同，关联词（前一个）应放在第一个分句主语前。所以正确语序应该是：“如果他不能实事求是，事业就会受到损失。”

二、搭配类
7、动宾搭配不当（先找动词，在找宾语）

例如：1、贵州地区出现38度高温，创这一地区有记录以来的新高气温。

解析：创不能与新高气温搭配，应改成“创……纪录”。

2、房顶上站满了人群。

解析：“站”不能与“人群”搭配。应将“人群”改为“人”。

8、主谓搭配不当（先找主干成分）

例如：1、他的足迹踏遍了祖国的山山水水。

解析：“足迹”与“踏遍”搭配不当。应将“踏遍”改为“遍及”。

9、主宾搭配不当（先找主干成分）

例如：1、这一天的活动是同学们最有激情、最有意义的一天。

解析：将“活动”去掉。

10、介宾搭配不当（找介词）

例如：1、他从一般平民的视角……

解析：“从……视角”搭配不当，应改为“以……视角”。

11、修饰词与中心与搭配不当

例如：1、一行行、一排排、一棵棵的桃林让人留恋忘返。

解析：“一行行、一排排、一棵棵”的中心语应该是桃树。

12、关联词搭配不当（见附录“常见的关联词”）

13、一面对两面

14、肯定与否定搭配不当
例如：1、究竟要不要重视语文学习？是不是只学数理化就可以了呢？我们的
回答是否定的。

解析：否定不当，前面的问题既需要肯定回答又需要否定回答。

2、我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想像不出。

解析：三个否定词同时使用，句意变成“谁都想像不出”，与原文意思相反。

三、成分残缺或赘余（附录：省略主语的形式；）

15、缺主语（由于介词的误用导致主语缺失；句子本身缺少主语）
例如：1、经过近期数日的调整，使该股在低位均线附近获得有力支撑，短线
放量突破新高，强势特征明显，后市有望走高。

解析：由于“经过”和“使”两个介词的使用造成主语缺失。应去掉“经过”或
者“使”。

16、缺谓语
例如：1、国庆60周年盛典吸引了海外网民的广泛关注，他们通过中国网、国
际在线、中国日报等网站，纷纷对新中国成立60周年庆典活动的称
赞和对新中国60岁生日的祝福。

解析：本句的主语是“他们”缺少谓语动词，应在“纷纷”后加“表达”。

17、缺宾语（先找动词）
例如：1、廉价住房制度建设是住房保障体系中的重要内容，如何解决当前存在的
房源不足，成为人们普遍关注的焦点。

解析：本句的第二个分句谓语是“解决”缺少宾语，应在房源不足后补充出“问题”。

18、缺介词

例如：1、在体育日趋精英化、商业化的大环境下，罗格的青奥会之梦旨在青
少年进行奥林匹克价值教育……应在青少年前加“对”。

解析：

19、赘余（重复）
例如：1、走近美丽的丹阳中学，我停下脚步驻足欣赏。

解析：“停下脚步”和“驻足”意思相同应去掉一个。
2、这根绳子长约3米左右。
解析：“约”与“左右”意思相同应去掉一个。
20、语义重复
例如：1、本次联赛大爆冷门的八一队，凭借场上的整体配合和积极拼抢，终于
以1：1逼平了志在卫冕桂冠的申花队。

解析：卫，保卫，冕，皇冠，体育上指冠军。不能与“桂冠”连用。也不能说“卫冕冠军”

四、结构混乱

杂糅

例如：21、“原因”是和“……造成的”
22、动词和介宾结构表达同一意思，造成句式杂糅

例，我们将围绕春节、清明、端午、中秋四个传统节日为主题征集原
创诗词。

解析：去掉“为主题”或将“围绕”改成“以”。

例，……根据中央电视台最新的一次调查显示……

解析：应改为：根据中央电视台最新的一次调查或改成：中央电视台最新

的一次调查显示。
解析：可以将“围绕”换成介词“以”，或将“为主题”删掉。
23、两句混为一句造成杂糅
例，我们向政府提意见是人民的责任。
解析：将“我们”去掉。

24、范围划分不清
例如：截至上月底，这个城市市区二手楼成交价最高可达7000~9000元/平方米。
解析：达，到、到达的意思，应将“7000~9000元/平”改成“7000元/平”
或者“9000元/平”。

25、偷换主语

例如：1、当走私犯偷袭警察的时候，被警察反包围，击毙了几个走私犯。

解析：应在“击毙”前加警察。

五、表意不明

歧义
例如：26、指代不清造成歧义

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