素质教育背景下高效课堂的一点思考
素质教育背景下高效课堂的一点思考
商河县第二实验小学 苏专玲
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苏霍姆林斯基说过：“一个有经验的校长，他所注意和关心的中心问题就是课堂教学。”当前，探究有效教研、构建高效课堂已经受到人们的高度重视，无论是教育理论研究者还是教育教学实践者，正在探讨和尝试构建适应新课程的，有利于学生发展的高效课堂教学方式。
构建高效课堂的关键点在于加强校本教研，提高教师的整体素质
课堂的高效在教师，教师的关键在教研。培养和造就一支具有教育智慧、理想、能力和有良好的师德修养、较高的业务水平和先进的教育理念的高素质的教师队伍，是构建高效课堂的基础和关键。首先教师要改变观念，锐意改革。树立“以人为本”的教学观念，落实学生的主体地位。“人”是教育的核心和精髓，作为教师，在教学中要始终坚持这一思想。改变观念说起来容易做起来难，“授之以鱼不如授之以渔”这样的话我们常说，这种道理我们都明白，但是就是难以付诸实施。害怕束缚，左怕狼右怕虎，顾虑重重。这是一种通病，一种常态，但更多的时候是一种借口，舍不得丢掉使惯了的手段，被传统绊住了手脚。改革的决心必须得下，教师得下，领导更应该下。我们应先从教学方式方法的转变入手，为构建高效课堂，促进教师的专业成长，必须加强校本教研制度。以专家引领和同伴互助促进校本研究的全员性，以探究课为载体促进校本研究的常态性，以学生的学习评价促进校本研究的操作性，在构建高效课堂方面进行有效的探索。
其次，教师要加强学习，提高专业素质。学习名家经验理论，观摩研究名家课堂教学，反观自己，不断学习改进，聚众家之长，终有所成。教师不仅要做到课堂教学有激情、有创新，精心备课，精心设计，提高课堂教学艺术，使学生乐学。而且还要善于抓住教学重点、难点内容，开展“合作、自主、探究”学习，通过“自主、合作、探究”学习活动，真正实现“师生”、“生生”之间充分、高效的交流。同时还要学会课堂教学的“留白”，即：给一个空间——让学生自己去填充；给一段时间——让学生自己去安排；给一个问题——让学生自己去探索；给一个机遇——让学生自己去抓住；给一个困难——让学生自己去解决。
构建高效课堂的着眼点在于让学生独立思考，转变学生的学习方式
随着新课程的实施，虽然一直在呼吁中小学课堂教学改革，但时至今日，由于受传统观念和“应试教育”根深蒂固的影响，部分中小学，尤其是农村中小学，课堂教学仍然是以“灌输式”或变相的“灌输式”为主。虽然课堂教学形式多种多样，课堂上学生参与的机会和活动也确实增多了，但实质并没有变，仍然是教师唱主角，学生做配角。学生的活动跟随教师早已设计好的思路走，是完全被动的，好多只是为了装扮课堂形式上的“活”和配合教师把“独角戏”演好。教师完全代替和包办学生的思考，把嚼好的东西“喂给”学生，学生完全成了知识的容器，根本没有自己的思想，哪里还有高效可言？
构建高效课堂的重点和关键是让学生在课堂上独立思考、自主探究。苏霍姆林斯基说：“学生来到学校里，不仅是为了取得一份知识的行囊，而主要地是为了变得更聪明，因此他的主要精力不应当用在记忆上，而应当用在思考上。真正的学校应当是一个积极思考的王国。教学就是教给学生能借助自己已有知识去获取新知的能力，并使学习成为一种思索活动。”“学源于思，思源于疑”。学生自己提出问题后，强烈的好奇心和渴于揭秘的欲望，使学生很快地进入一种好奇、渴盼、急不可耐的境界，在头脑中形成“究竟为什么”的欲念，促使学生积极、主动地去自行探究新知。学生讨论时，思维上是活跃的、开拓的，可以充分发挥自己的聪明才智；行动上是自主的、无拘无束的，可以充分发表自己的独特见解。在学生争得面红耳赤的讨论中，学生的主观能动性和思维积极性发挥到了极至。
构建高效课堂的落脚点在于培养学生的综合能力，为学生的成长奠基
蔡元培说：“教育是帮助被教育的人给他发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器具。”构建高效课堂就是想通过引导学生积极参与、主动探索，让学生之间的信息和情感在交流中产生思维的碰撞，实现个性差异互补，使他们在合作中竞争，在交流中发展。通过师生平等交流，培养学生独立思考，解决实际问题的能力；让学生在讨论中建立自信，激发出兴趣，形成自觉学习意识。高效课堂还要体现一种民主、平等、和谐的课堂气氛，因为这有利于挖掘学生的潜能，有利于培养学生的创新意识。
“学习是学生自己的事，无论教师讲得多么好，不调动学生学习的积极性，不让他们自学，不培养自学能力，是无论如何也学不好的。因此，我们应重视自学能力的培养。”高效课堂不仅关注教师讲得多么精彩，更加关注学生学得多么主动。高效课堂要求学生的学习过程要充分体现三个基本持征：自主性、探究性、合作性。让学生敢于质疑、善于质疑，敢于从不同角度，用不同的方法分析问题和解决问题，要使对话成为课堂教学的常态。即动态成常态，生成成为过程，使学生的思维能力和创造能力得到激发和提高。高效率的课堂，不仅是学生学有所获，更是投入和产出比较合理的课堂。这样的课堂中，学生乐学：不仅掌握了知识，增长了能力，更是为学生的终身发展奠基。
高效课堂的目的是“强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”高效的课堂就是要变“带着知识走向学生”为“带着学生走向知识”的师生共同发展的原生态课堂。简言之，高效课堂就是追求效果、效益、有序的教学，就是要在有限的时间内，让学生获得更多的发展。
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