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特别的爱给特别的你——读《拯救男孩》有感         

最初看到孙云晓的《拯救男孩》一书时，首先是被书名所震撼、吸引。一是今天的男孩为什么已到了需要“拯救”的地步；二是希望能从这部著作中寻求“拯救男孩”的方法。  

书中分为男孩的四大危机、男孩危机的三大原因、拯救男孩从发现男孩做起、我们该怎样拯救男孩、造就新时代的“男子汉”五大部分。对于一个小学教师来说，书中所涉的理论和观点很值得借鉴。孙云晓提出，男孩危机的主要原因在于学校教育、家庭教育和流行文化走入误区。其中，以升学考试为中心的应试教育倾向，是男孩成长危机中最为凶猛的杀手。下面我就从一个父亲同时也是一个教师的角度、心态去说说我的感受。

一、男孩就是男孩——特别的男孩

小学阶段男孩在学习、习惯等方面的确比女孩差一些，“问题学生”也大都是些男生；我也一直相信那是暂时的，没必要太在意，等到了中学时代就会不一样，就会是“男孩”的天下了。但我没想到：今天的男孩优势已去、危机包围。作者采用大量详实的调查  研究数据分析和实例证明：当今，男孩的学业从大学到小学全线告急；男孩的体质持续下降，体质健康不断恶化；男孩在学习行为、社会适应等各种障碍中存在的问题均多于女生，男孩更容易身陷心理危机，表现为：自卑、胆小、拖拉、多动、厌学、网瘾、逆反；包括男孩的有众多社会问题，比如：男孩的责任感不够，男子汉气质不足，社会形象不佳，暴力犯罪更多等。《拯救男孩》无疑给我们敲响了一次警钟：“男孩危机的表现是全方位的，其中学业危机、心理危机、体质危机和社会危机表现最为突出，作为家长、老师要面对并在接受现实的基础上全方位的认识男孩与女孩的差异，了解“特别”男孩的“特别”之处。

1.男孩体内含有比女孩高十多倍的雄性激素导致他们大脑的差异。男孩出生后的发育速度也比女孩要慢的多，从上学的那一天起男孩在读写能力发育上比女孩晚2年。在整个小学阶段，男孩的生理发育和心理发育总体仍落后于女孩。男孩写字之所以比不上女孩，主要因为男孩的精细肌肉动作以及控制他们的神经的发育都要比同龄女孩晚一些。

2．男孩的学习方式和女孩是不一样的，男孩的大脑与女孩大脑相比，更多的依赖动作，更多的依赖空间机械刺激，男孩天生更容易接受图表、图像和运动物体的刺激，而不易接受单调的语言刺激。

3．男孩的情绪情感上比女孩脆弱，男孩更不擅长情感表达。

4、男孩的优势主要表现为他们的视觉、空间能力以及与之相关的数学能力等方面，在4岁时男孩就表现出这种优势而且随着年龄的增长，这种优势持续增长，贯穿生命全程。

二、“特别”的男孩——需要“特别”的爱

身为父母，我们无法改变性别差异客观存在的事实，无法改变现行教育模式、制度，但不可否认：造成男孩今天危机的现实，父母、老师具有不可推卸的责任。我想作为我们一线教育工作者该反思了，该慎重了！这是时代赋予我们的考验，更是我们所面临的难题。“男孩的落后只是暂时的，只要假以时日，只要男孩有信心，他们将来仍有机会追赶上女孩。”所以，当男孩学习或发展有些落后时，我们一定要耐心等待，不要因暂时的落后而放弃对他的期望。要从科学角度按照一个孩子的生理年龄和心里年龄来进行教育。我们要用爱将男孩的“特别”转化为男孩的“资产”，因为男孩更需要父母、老师给予特别的爱。

1．重体验。男孩在学业上暂时落后时，我们老师应该更宽容，更有耐心，男孩在学习上不够理想，并不是因为他的态度不认真，并不一定是因为他调皮贪玩，更有可能是因为他的神经系统，大脑发育暂时落后于女孩。当他们再犯错误的时候，我们要更加的宽容，男孩需要更多的运动，过剩的活力和不安分正是他们的天性。所以学校、老师一定要找到男孩的兴趣点，走到男孩中间，成为他们的一份子，用我们的身体力行，引导男孩爱上读书，爱上运动，真正做到“因性施教”。在学校，要开展丰富多彩体验活动；在课堂上，教师要适时开展动手操作的教学活动，让男孩释放自己的旺盛的精力，而不是一味地去压制。 

2、多表扬。不管从家庭教育还是我们的学校教育，男孩更容易挨批评，加上成绩落后自信心便受到打击，因此，作为教师应该多留心培养男孩的自信心。

多用欣赏、发展的眼光去看他们。其实，男孩受到的表扬越多，他们对自己的期望就越高越努力，这种表扬和鼓励会使男孩确认自己的判断，对自己的能力感到惊喜，他的下一次努力就会更有信心，当成就欲一步一步地得到提升，男孩的潜力就逐步地被挖掘出来。所以，表扬和鼓励就是给男孩提供了最大的机会。特别在男孩遇到挫折、失败的时候，家长老师应该给他们正向的回馈，帮助他们总结原因，提出改进意见并加以鼓励。

3、不包办。作为父母、老师，凡事男孩能完成或必须完成的事，我们不要包办代替。好男孩是“放养”出来的，只有放手、放飞，男孩才能在风雨中历练成长为真正的男子汉。让男孩从小多一些经历、多一些锻炼，培养他们坚韧、顽强的性格。让男孩学会独立生活。父母、老师要教会并让他们独立承担力所能及的事。让男孩适当受点委屈。适当地受点委屈，就会对生活有更深刻的认识。如果做错了事，家长、老师给予适当的批评和惩罚是必要的，哪怕他受点委屈，也不乏是育人的一种策略。让男孩学会承担责任。敢于担当，不推卸责任，有利于培养男孩负责人的良好形象。

俗话说：有什么样的父母就有什么样的孩子。同样，有什么样的老师就有什么样的学生。因此，作为一名教育工作者，要正确了解并认识男孩成长中的不足与需要，充分给予男孩成长的空间和时间，主动担当男孩成长过程的榜样与向导，给予男孩特别的爱，我们的男孩就一定会成为一个真正的“男子汉”。

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