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第一次上数学日记指导课

在一个班上数学日记课，不是做讲座，这是一种挑战，是一次“客串”，也是一次探索。

10月10日上午第二节课，应东台市实验中学李长春老师的邀请，在八年级16班上了一节题为《数学日记魅力无限》的日记指导课。

我的简洁的导语和赠送日记杂志、文学杂志（30册）、拙著《程老师教你写日记》（5册），一下子激起了学生的兴致，然后介绍日记写作的各种功用。练笔作用以田晓菲的《一个少女成才的足迹》和曹孟梅的《纯真部落》为例，学习作用以曹书乐的《走向清华的足迹》（小学卷、初中卷）为例。成才方面主要举科学家的例子，如白求恩大夫的日记、哥伦布《美洲航海日记》、《徐霞客游记》、水稻专家袁隆平的日记（口述，无书籍），最后说到数学家华罗庚的日记《下棋找高手》。当我一一出示日记著作的时候，同学们的眼睛一个个瞪得特别大、特别亮。

点评同学们最近写的数学日记，令他们更为凝神注目。我提及的学生有蒋锦涛、陈莹、周陈、方林、徐志成、丁悦、刘佳卉、傅思嘉、夏浩、孟茜、金崇润、杨昌文等。

末了，我提了三点希望：1.留下学习数学的美丽足迹、艰辛过程；2.贵在坚持，写好数学日记；3.尝试写写各学科日记。

附数学日记3则：

数学，应该学

2011.9.12

东台市实验中学八（16）周陈

数学是一门极有趣，极具学问的一门学科，所以我们应该认真对待数学，努力学习数学。

步入了初二，我们学习了新的数学知识，那便是——轴对称与轴对称图形，以及轴对称的性质。在课堂上，老师让我们很清晰、熟练地了解了：什么是轴对称，什么是对称轴，什么又是对称点，轴对称图形又是什么以及轴对称与轴对称图形之间的区别和联系。除此之外，我们又学习了垂直平分线（简称“中垂线”）和轴对称的两个性质。

我们的数学老师真的是一位很了不起，很有才的老师。课堂上，他语音精炼，通俗易懂，善于举例，更是很有风趣，让我们上课一点也不觉得累。另外，老师真的是一位“高手”，他有“诀”招哎。就比如说课本P11页思考题，老师让我们做，我们都是死找的答案，但听过老师的口诀——“先定对称轴，思路要记熟”之后，用老师的方法再来解决此题时，真是很简单，很快捷又无误，并且让我们还能够举一反三，轻松地解决《金钥匙》上面的题目。

数学，我热爱你！

老师，我崇拜你！

身边的数学

2011.9.14

东台市实验中学八（16）班傅思嘉

“豆豆，妈妈今天买了虾，想考你几个问题……”哎，怎么老妈每次回来都要问我这些问题啊？她总是说，生活中处处充满了数学，只要你留心。这要是在平时，我总是不以为然。而最近我才发现，身边的数学还真的挺多的呢！

举个例子，前一阵子国贸举行优惠活动，满300送300。于是，我妈与小姨还有周道她妈一道去那里血拼。回家后扔给我一个问题：“这次我们三个共买了4件衣服，其中周道她妈看重了2件裤子，一件308元，另一件298元；我看重了一条裙子，499元，而小姨看中的一件裙子是298元，（买的够300元物品只能在同一个柜台，且券里的余额不得取出），但是我在国贸有一个朋友，可以帮我打6折，你算算看怎样花的钱最少？”

首先，第一种方案，全部打6折，这样就是(298+308+499+298)×0.6=841.8（元）

第二种方案，周道她妈先买308元的裤子，然后用送的300元券买298元的裤子，然后我妈买499元的裙子，再用送的300元券去买小姨的裙子298元。这样共花308+499=807(元)

还有别的方案吗？我撑着脑袋苦思冥想地看着这几个数字……哈，有了！我想到，老妈可以先垫给周道她妈300元，这样她妈先将两件一起买，共花606元，这样可以送600元，再用这600元买老妈的499的裙子，再用券里余下的101元再垫197元买小姨的裙子。整个共花308+298+197=803元

因为841.8＞807＞803，所以，第三种方案花的钱数最少。

看来，数学在生活中无处不在，无处不用！

换谁的面粉更合算

9月30日星期一晴

河北省青县一学生

今天我到姥姥家去，姥姥想知道，到面粉厂和从小贩手中换面哪个(办法)更便宜。面粉厂是100斤小麦换80斤面粉，20斤麸子，交4元钱；小贩那里是130斤小麦换100斤面粉，同样20斤麸子，交7元钱。我便开始琢磨，从价格上看小贩要比厂子多交3元钱，可面粉也多20斤呢，但小麦却比厂里多30斤，这账怎么算呢?我们抛开价格单算斤两。麸子一样，小麦不一样，面粉不一样。可以先算出小贩那100斤小麦换面情况。(1)先求出面粉和麸子的比。面粉：麸子＝100：20＝5：1，就是面粉占小麦的5/6，麸子占小麦的1/6，而厂里面粉占小麦的4/5，麸子占有1/5，同样一百斤麦子，小贩那可换面100×5/6＝250/3(斤)，麸子100×1/6＝50/3(斤)；从厂子那可换面100×4/5＝80(斤)，麸于100×1/5＝20(斤)，250/3>80，50/3<20，我想面粉一定会比麸子贵吧。这一结论表明：小贩那里较便宜，可这并未算价钱。⑵用7除以130算出每斤加工费7/130（元），用4÷100＝1/25（元），7/130与1/25比较，看来价钱相差1/78元，虽价格贵一点，可这一点连1角都不到，看来从价钱相差1/78元，虽价格一点，可这一点连1角都不到，看来从小贩那要比厂子那便宜。如果老师发现有哪些地方不合理，望予指正。
陈会彦老师点评：先不要考虑学生思考得正确与否，从整篇日记来看，该生积极主动地去思考、研究生活中的数学问题，并且非常乐意和投入地去做这件事。这说明，该生已经有了运用数学知识解决生活中实际问题的意识。而学生进行写作的过程，就是进行数学知识思考和整理的过程，这一过程令学生思维清晰化，对学生数学思维能力的发展无疑是有益的。而对老师来说，则能详细地了解学生“无言”的思维过程以及学生与教师交流的愿望，这不正是数学教育最需要的吗！

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