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国培班主任培训作业集

经过几个月的班主任培训，学习接近了尾声，回顾这些日子，觉得收获很多。虽然很忙碌，但是学习生活很充实。现在真的要离开了，突然有点依依不舍。我把自己感悟到的点点滴滴收集起来，作为自己人生的一大笔宝贵财富。

“打招呼”可以改善师生关系

我班的孩子一直是学校公认的好孩子，他们遵守校规校纪，尊敬师长。不管在哪看见老师，都会主动打招呼，让人觉得特别温暖。对他们的招呼，我也会点点头或者说：“你好！”但是对于一些调皮的孩子，我有时候不爱搭理他们，久了，这些调皮的孩子见我就躲。我一直在想怎么才能改变师生之间这样的关系。

    有一次，我班小龙同学因为上课老爱讲话，被我狠狠地批评了一顿，他难过的流下了眼泪。后来见到我，就总是低着脑袋，也不打招呼了，我见了，心里总觉得空空的。因为他一直是个活泼可爱的孩子。最喜欢老远就很大声的叫：老师好！

    有一天早上，我匆匆忙忙地往办公室走，小龙恰好从楼上下来，我习惯性地微笑着对他说：“小龙，你早啊！”他呆了一下，小声地说：“老师早！”我看见他眼里闪过一丝惊喜。上课的时候，他特别认真，回答了很多问题，我表扬了他。他的脸上挂满了笑容。当我再次碰见他的时候，他很大声地喊着：老师好！

   我终于明白了一个道理：孩子是需要你去尊重和爱护的！从此以后，再调皮的学生见到我，我都会微笑着和他们打招呼，奇迹出现了，这些调皮鬼居然成了我的好朋友！

班主任工作记事

                   ——忙乱的一天

自从当了班主任，一到学校，我觉得只有一个字可以形容——“忙”！

在我印象中，最忙乱的是一个星期二，早上一到学校，学生就告诉我教室里的图书被人偷了，我连忙在班级做了一下调查，发现不是班级同学所为后，我一边跟学校反映情况，一边就派班长去后勤领来锁和钥匙。接着在班上针对图书被偷事件对学生提了几个要求。还没说完，喇叭里政教处让各班班主任把学生生病请假情况表交上去，我连忙安排中队长把表交过去，早读就开始了，然后我连续上了三节课，第四节课改完了学生的日记。中午守着学生吃饭。

下午2点后，我离开教室，由于没有课，我计划把学生的家庭作业用一节课批改完成，再用一节课的时间备课，还有一节课改学生的作文，因为作文量太大，只能分成几部分改了。坐在办公室快要上课的时候，我班几个男同学就跑上来了，嘴里还嚷着：“出大事情了，学校的管子被张强弄坏了！”原来他们在学校里打乒乓，乒乓台旁边有一根很大很长的塑料废旧管子，张强一脚踢过去，管子就烂一大截。学生都说张强把学校管子弄坏了，学校要开除他。张强被吓哭了，怎么都不愿意到办公室来。我连忙跑下去，语气缓和对他说：“管子弄伤你没有？”他觉得很意外，但眼里充满了欣喜，他马上说：“没有。”然后我告诉他，坏管子不需要你赔的，但做任何事情都要小心，要注意安全。他很快就说出自己做的不对的地方，并且保证自己再也不毛手毛脚了。我让他自己去和校长说说，他很高兴地答应了。我回头教育了几个大呼小叫的孩子。告诉他们遇到事情不能这样妄下结论。

刚处理完这事情，班上另外两个同学哭着就进来了，我一看就知道，准是闹矛盾了，一个人脸上有被抓的伤痕，一个人手臂上留着一排牙印。伤势很明显。我连忙打电话请双方家长来看看有无必要去看伤势。然后我详细问了他们产生矛盾的情况，家长赶来后。我向家长说明了情况，与两位家长交换了意见，我们对两位孩子给予了批评教育，然后让他们马上回班级上课。两位家长又向我询问了一下孩子的学习情况，我也了解了一下两个孩子在家里的表现。等送走家长，我只剩下一节课的时间了。我匆忙地改完作业，把本子发给学生，在全班中进行了安全、团结的教育。放学的铃声就响了，趁着学生扫地的时间，我改了十几本作文。而备课就只有拿回家加班了。

我个人认为：造成班主任忙的现象最直接的原因：一是班主任是家长、学校、科任老师和学生的纽带，联系面广；二是班级的大小事情和学生的一切都由班主任负责，加上班主任还担任了重要学科的教学，如语文或数学。而造成班主任深层次忙碌的原因是：班主任很多时候是无法安排自己的工作时间的，当班级学生出现突发事情，那班主任所有的计划都会被往后推，如果经常这样，那班主任的工作不是一个“忙”字能形容的了。

课堂的管理要从小培养

学生的课堂纪律为什么班主任上课就很好呢？我认为是班主任从一开始就提出了严格的纪律要求。并且以此来进行奖度。学生表现不好，班主任还会和家长联系，要求家长和学校共同配合。久而久之，学生就养成了上课遵守纪律的情况。

同样的道理，每一个科任老师从一开始给学生上课，就要把自己的要求讲清楚，不能随意更改。对于违反的学生也要象班主任这样有理有节的对学生进行奖惩，严重的可以通过班主任与家长联系。这样，我相信学生一样会在课堂里尊重你。纪律也就自然而然地好了。

不管是班主任还是科任老师，都要提高自己的教学水平，用自己丰富的知识和巧妙的教学手段，培养学生的学习兴趣，做到了这些，我坚信课堂纪律将不再是一个难题。

他在做操中成长

我班有个孩子，他上课很爱说话，典型的坐不稳，老师想了很多办法也没有把他转变，很让老师头疼。

这学期到五年级了，学校体育老师要在我们班选几个全校的领操员 ，他很荣幸被选上了，有同学告诉我，那是因为他和体育老师是亲戚。我听后，心里有了一个想法，于是我找他谈话，对他说了同学们对他的看法，他自然很不服气，我肯定了他的优点，并告诉他，要让同学服气，那你就要好好表现，不仅操要带好，上课纪律也要跟上。这办法还不错，他改变了很多。

期末总结为何这么难？

看完《学年结束-信任源于实事求是-学年结束时的一幕》后，心里有许多的感慨，因为这个老师遇到的问题，在我身上也出现过。有一年期末总结的时候，当我说到某某同学优秀的时候，学生们七嘴八舌的说着他的不是，有的学生还说讽刺话：“哟！你看，老师又表扬你了！”被说的优秀生一副难受的表情。当我批评某位同学的时候，被批评的同学理直气壮的反驳着我。当时，整个教室的气氛很沉闷，浓浓的火药味在教室四周蔓延。我一直认为是这个班的学生班风不正，任何教育方式都改变不了他们。这一届学生也成为我教育史上的一大遗憾。现在学习了“知行中国”小学班主任教师培训后，我才发现，原来错误的不是学生，而是我自己！

首先、我对表扬、批评的重要性认识不够，每次对学生的表扬、批评，我很多时候是临时发挥，想到了就说说，从没仔细想过，表扬这个同学或者批评这个同学，我想要达到一个什么目的呢？盲目性和认识不够让学生对我的表扬、批评失去兴趣，当然这样的总结也就起不到任何促进作用。

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