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于永正老师《第一次抱母亲》课堂实录

日期：12-27| 味学网| http://www.weixiu6.com |语文教学反思 |人气:299次

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                  生：为什么要第一次抱母亲？
                  师：为什么要第一次抱母亲？这个问题问得……好象……得改一改。分两次问，能改一下吗？……不想改？不想改也行。
                  生：第一次抱母亲，母亲是什么感受？我是什么感受？
                  师：从这个课题看，第一次抱母亲，肯定是她的子女，要么是她的儿子，要么是她的女儿。她提的问题非常好，第一次抱母亲，母亲是什么感受？作为子女的，抱母亲的子女是什么感受？还有没有问题要提？
                  生：他是多大的时候抱母亲？
                  师：哦，作者——也就是文章中的“我”在多大的时候抱母亲？多大的年纪抱母亲？
                  生：我提的问题是，发生了什么事使我第一次抱母亲？
                  师：哦，发生了什么事？为什么要抱母亲呢？
                  生：我提的问题是，在什么时间、什么地方抱母亲？
                  师：好，看来同学们很会提问题。我们读文章，第一次读到的是题目，读到题目就要想，刚才你们提到的问题就是你们思考的结果。提得非常好，第一次抱母亲，母亲是什么感受？抱母亲的人是什么感受？还有，在什么时间、什么地方抱母亲？为什么要抱母亲？现在打开书，答案在书里，请翻到《第一次抱母亲》。找到了没有？请翻到第69页。请你们带着你们的问题自由朗读课文，课文里的生字都有拼音，不认得的字可以拼读一下，要求大家把课文读正确、读流利，把生字记住，同时要思考你们的问题，好吗？各人读各人的，开始吧。
                  生：自由读课文，师巡视。（时间大约五六分钟）
                  师：读完的同学请坐好。读了一遍课文，刚才你们提的问题，答案找到的请举手。手放下。你们提的问题的答案都在课文当中，只要一读，就能找到。其实，我关心的不是你们的答案能不能找到，我最关心的是字，通过预习，通过读，认识不认识，课文能不能读正确，读流畅。生字都认识的举手。（学生纷纷举手）于老师写一字，看谁认识，大家都不要读。看我写字。（师板书生字：越）认识的举手，请你来读。
                  生：这个字念“yuè”。
                  师：一起读。（生齐读“yuè”）它在文章中组成了一个什么词？
                  生：翻山越岭。
                  师：对，翻山越岭。“翻”也是一个生字。（边说边板书）小朋友看黑板，注意这个“翻”的写法，右边的横折钩在“米”的一横的地方起笔。一起写“岭”。“越”在这里当什么讲？猜。
                  生：“越”在这个词中是“越过”的意思。
                  师：越过的意思，跨过的意思。“翻山越岭”连起来说怎么讲啊？
                  生：走过很多的路。
                  师：走过很多的路。翻过一道道山，越过一道道岭。这是字面的意思，还有一个最难认的字，我看谁记住了。看黑板，一起跟我写，点，横……（板书：“疚”）这是个什么字呀？
                  生：这个字念“jiù”。
                  师：一起读。（生齐读“jiù”）它在课文里面组个什么词？一起说。
                  生：愧疚。
                  师：（边板书边说）竖心旁怎么写？先两边后中间。光讲这个“疚”就是心里面不安，很不安。“愧”呢？谁能连个词？
                  生：惭愧。
                  师：“愧”是惭愧，“疚”是不安，甚至有些痛苦。惭愧、不安，就是“愧疚”，懂了吗？（生齐答：懂了。）
                  师：一起把黑板上的两个词读一读。（生齐读两遍）这是课文中最难认的两个字，我们都能认识了。好了，现在有把握把课文读正确、读流利的举手。这次举手的人少了。同学们，把书读好的确不容易，举手的那么少，我再给大家5分钟时间，把课文读一遍，好吗？各人读各人的，我一会儿请同学们站起来读。

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