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单元分析
一、教学内容：
二、教学目标：
1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。
2、使学生初步会用加法和减法解决简单的问题。
3、培养学生团结合作、勇于探索、自己提出问题解决问题的能力。
三、教学重点：
引导学生用多种算法计算20以内的退位减法
四、教学难点：
引导学生把所学的知识用到生活中去，解决身边的数学问题。
五、教学建议：
1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。
2、引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，学习知识。
3、处理好算法多样化的教学。
4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。
5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。
六、课时安排：
1、十几减九------------------------------3课时
2、十几减几------------------------------4课时
3、用数学---------------------------------2课时
4、 整理和复习---------------------------3课时
 
课题一      十几减九
 课型：新授课            授课时间：第  周第  课时
教学内容：教科书第9~12页
教学目标：
     1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算十几减九的退位减法。
    2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
    3、培养学生主动探索、合作交流的能力。
教学重点：掌握十几减九的算法。
教学难点：掌握十几减九的算法。
教具、学具准备：教师：第9、10页主题图、课件；学生：小棒
教学过程：
一、复习：出示口算卡片学生口算。
                                    9+4=          9+8=          9+6=          9+2=
                                    9+9=          9+5=          9+3=          9+7=
二、学习新知：
1、 导入：
         同学们，你们喜欢到公园玩吗？有一些小朋友也喜欢到公园来玩，他们在干什么？（课件出示公园情景图，先突出气球部分）
2、 你能不能根据气球部分提个问题？风车部分呢？
3、 气球图列式：15-9=                     
 风车图列式：16-9=
小结：刚才同学们通过仔细观察，提出了问题，并列出了算式。
4、       公园另一角的小朋友在干什么？（猜谜、套圈）你能提出什么问题？
列式：13-9=          14-9=
5、     观察所列出的算式，引导学生说一说发现了什么？
揭题：这节课我们就来学习十几减9（板书课题）
6、（1）15-9用手中的学具（小棒）摆一摆怎样计算？还有没有其它方法？
（2）小组交流自己的方法。
（3）学生汇报，教师把各种方法板书在黑板上，引导学生仔细观察这些方法，选出自己最喜欢的，在小组众说一说为什么？
（4）小结：小朋友们都选出了自己最喜欢的计算方法，那你能不能用自己最喜欢的方法计算一下剩下的式题，并说一说你的想法。
（5）你还知道那些十几减九的算式吗？
（6）教师板书算式，指名口算，说一说你是怎么想的？
（7）小结：刚才小朋友用自己喜欢的方法计算了这些题。下面我们来做分水果的游戏。
三、练习：
1、 做一做第2题；练习第2题。
2、 课件练习：跳木桩比赛（用树桩上的数减小白兔身上的数）。
3、 课件练习：帮小蚂蚁回家。
四、总结：
       这节课学习了什么？通过这节课的学习你学会了什么？
作业布置：
板书设计：
十几减9
15-9= 6     16-9= 7      13-9= 4     14-9= 5
11-9= 2     18-9= 9      17-9= 8     12-9= 3
课后小记：

课题二      练习
课型：练习课            授课时间：第  周第  课时
教学内容：  练习二1~6题。
教学目标：
熟练掌握十几减九的内容。
  教学重点：注意对学困生的辅导。
教学难点：掌握十几减九的算法。
教具、学具准备：口算卡片
教学过程：
一、复习：
           小朋友们，上节课我们学习了什么内容？
二、练习：
1、 第1题：这是一道用数学的题。
（1） 学生自己看图，同位两个说说图意，并提出数学问题。
（2） 根据数学问题列出算式，口算得数。
（3） 在书上填写。
2、 第2题：这是一道计算题。
（1） 教师读要求：得数是几就圈上几个。
（2） 根据算示圈相应的水果。
（3） 根据自己圈的写出得数。
3、 第3题：这是一道游戏形式的计算题。
（1） 看图，明确图意：帮小鸟回家。
（2） 快速口算得数，说给同位听。
（3） 连线，小组订正。
4、 第4题：这是一道口算十几减九的题。
            学生独立口算，订正。
5、 第5题：这是一道计算题。
（1） 明确要求：根据两个图形口算得数。
（2） 同位两个互相检查，看谁算得又对又快。

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