赞扬宝宝也需讲技巧
宝宝的成长需要家长的认可，然而，对宝宝的赞美或表扬，也需要一定的技巧，否则，极有可能会适得其反。
本文中就列举四种表扬宝宝时反而会伤害宝宝的元素，家长可要格外当心哦!
暗伤元素一：好话坏说，明褒暗贬
家长口头禅：“你今天终于没有做错，了不起!”“全部做好了，很好。从明天开始不要再做错了!”
伤害指数：★★★★★
情景回放：
您把照顾金鱼和给盆栽小西红柿浇水的任务交给了宝宝，可他不是一天喂两次金鱼就是3天忘了喂食，更想不起要给小西红柿“喝水”了。但是最近3天，他却很好地完成了任务。您心里虽然满意，嘴里却说：“你这几天终于记住了自己该做的事，真是太阳从西边出来了!明天可别再忘了!”
宝宝“伤”情：
这样的表扬很勉强，而且隐含着批评，无形中打击了宝宝的积极性，让他觉得好事做了也白做，爸爸妈妈的眼睛总是盯在自己的薄弱环节上，不得翻身。
纠错处方：
宝宝有了进步，本来是好事。如果给表扬加上阴影，就是家长的不是了。与其强化宝宝的弱点，不如将他的点滴成绩看在眼里、记在心上、挂在嘴边，突出他的长处，让他知道自己的努力没有白费。所以，对宝宝责任心的提升，妈妈要一项一项地肯定：“嗯，给鱼喂食不多不少正合适，水也换好了，还刷了鱼缸;给西红柿早晚浇了两次水，看它的叶子都笑了，它们肯定会越长越壮!”宝宝虽小，但需要的是实实在在的夸奖，希望家长看到自己所有的付出，一点一滴都不忽略。
暗伤元素二：无的放矢，盲目比较
家长口头禅：“你做得真棒，比××强多了。”
伤害指数：★★★★
情景回放：
宝宝兴高采烈地拿着他在幼儿园画的画给您看，是《小白兔拔萝卜》的填色图，他的眼神期待着您，您煞有介事地说道：“画得真棒，你一定是你们班上画得最好的!”
宝宝“伤”情：
班上的宝宝自身条件不一样，起点也不同，拿宝宝与别人做比较，显然有失公平，况且今天你表扬了宝宝是班里最棒的，而明天他没能达到今天的水平，内心会很沮丧，这无形中给宝宝施加了压力。这样大而空的夸奖并不能给宝宝面目清晰的感觉，反而可能造成他空中楼阁般的自信——也就是自负。他盲目地认为自己好，而不清楚好在哪里，进而难以形成对事物恰当的判断和分辨能力。
纠错处方：
表扬宝宝做事的过程比表扬他获得的结果更能引起宝宝的共鸣，便于他明白您更重视他是否努力，关注他的点滴进步，慢慢地帮助他建立起自信。通过细化过程，强化他所取得的每一个小小的成功，找出对付弱点的办法，可以使宝宝克服每一个挫折，平和地面对困难，避免被小小的不顺击得一败涂地。
所以，这时您不如说：“你这幅画画得很仔细，颜色一点也没涂到线的外面;颜色也好看，能跟妈妈讲讲为什么选这几种颜色吗?为什么把云彩涂成了橙色?” 从而引发宝宝讲一讲他是怎么想的，再看看他是如何用画笔表现的，最后不妨再提一点建议。
您对作品的评论和指点能引发宝宝对绘画的兴趣，因为您给予他的不仅仅是简单的“好”与“不好”的判断，而是对过程的关注，使他明确感觉到自己的能力，满足感油然而生。
暗伤元素三：沉溺历史，苛刻要求
家长口头禅：“你居然得奖了，真是妈妈的骄傲!你以后一定还能得到更多的奖!”
伤害指数：★★★★
情景回放：
辉辉在一次全校的作文竞赛得了“第一”，辉辉妈满心欢喜，不论时间，不论场合，经常在客人面前表扬辉辉，把辉辉的“光辉历史”挂在了嘴上，并常对辉辉说：“我们家辉辉在全校的比赛上能得第一，以后一定可以在全市的比赛上得奖。”
宝宝“伤”情：
辉辉妈这样做无非有两个目的：一是满足自己的虚荣心，二是用一次好成绩为宝宝确立一个“高标准”，要求宝宝每次都必须达到，否则就是 “骄傲、退步”。此时的表扬实际上已经成为了宝宝身上的“包袱”，成为了宝宝的“紧箍咒”，给宝宝造成了极大的心理压力。
纠错处方：
家长应该注意，我们表扬宝宝“已经取得”的成就，是为了激励他获得更多的“还没有得到的”成就。表扬，是为宝宝树立一个“前进的”奋斗目标，而不是为宝宝确立一个“不能退下来”的标准：家长在宝宝取得好成绩之后，不要用“你必须保持现有状态”来要求宝宝。
面对宝宝已有的成绩，家长应该向宝宝说：“你干得真不错，能不能再来一个。”“你已经得到了班里的第三十名，能不能继续努力，进一步克服不足，进一步超越自己(而不是超过别人)，得到第二十五名。”夸奖之后，紧接着帮助宝宝制定一个“高半步”的新目标，使他不会停顿下来，也不会失去信心。
暗伤元素四：以偏概全，“浮夸”无度
家长口头禅：“这件事你也能做好，真是个好宝宝。”“你居然考了第一，真是个聪明的宝宝。”
伤害指数：★★★
情景回放：
在劳动课上，老师要求同学们回家帮家长做一件家务。于是强强回家悄悄地整理起爸爸杂乱的书桌。妈妈看到了高兴地说：“强强能做家务了，真是个好宝宝。”
星星考试得了第一，挥着试卷给妈妈看，妈妈说：“星星真是个聪明宝宝，将来准能考上清华。”
宝宝“伤”情：
这样的表扬，是做家长最常说的，表面上看，对宝宝有一定的鼓励作用，可是这样随意的话说多了，会使宝宝顺着家长的思路进行推理：我做了一件好事，因此我是好宝宝;我考了一个高分，因此我是聪明宝宝。
但是，宝宝按照家长的思路，还可能进一步做出“相反”的推理：我如果做错了一件事情，那我就是一个坏宝宝;我在一次考试中得了低分，就是一个笨宝宝。这种 “以偏概全”式的奖励，会使宝宝错误地把一件事情成败的评价，当成了对自己整体的评价。而且过度的表扬，会造成宝宝错误地认为自己“十分完美”，在日常生活中经不起外界的批评，在竞争中经不起挫折与失败，对宝宝造成所谓的“捧杀”。
纠错处方：
一些被评价为“好宝宝、聪明宝宝”的家长要特别注意对宝宝不要“过度表扬”：家长在表扬宝宝的时候要“就事论事”、“对事不对人”，只是对宝宝所做的某一件事情进行评价，不要以某一件事情的结果作为对“整个人”的评价。要用通俗易懂的语言给宝宝讲讲“量变到质变的关系”。
比如，宝宝考试得了高分，家长应该说：“一次得高分固然可喜，但不足以骄傲，只有一次次地不断获得好成绩才能达到理想的目标。”“为家里作一次好事固然值得表扬， 只有一次次地不断地为家里贡献自己的力量才是做到了‘对家庭负责’”。
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